持續(xù)探索人才培養(yǎng)之路
“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。黨的二十大報(bào)告提出，我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。本期光明網(wǎng)理論學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)導(dǎo)讀關(guān)注“人才培養(yǎng)”，歡迎網(wǎng)友踴躍參與討論。
培養(yǎng)緊缺人才，加快推進(jìn)新文科建設(shè)。作為我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“五路大軍”中的重要力量，高校在新文科建設(shè)中必須立足服務(wù)國(guó)家需求，扎根偉大實(shí)踐，加快培養(yǎng)緊缺人才，構(gòu)建文科新生態(tài)，推動(dòng)新文科建設(shè)走深走實(shí)。要堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。新文科建設(shè)要堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，開展有組織科研，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，一方面發(fā)揮高等學(xué)校咨政建言能力，另一方面服務(wù)于新發(fā)展格局，為高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)輸送不同層次與類型的新型文科領(lǐng)軍人才，這是高等學(xué)校推進(jìn)新文科建設(shè)的使命要求。要堅(jiān)持扎根中國(guó)實(shí)踐。中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，為問題導(dǎo)向的新文科建設(shè)提供了生長(zhǎng)沃土。高等學(xué)校要聚焦國(guó)家所急需、社會(huì)進(jìn)步所期盼、行業(yè)發(fā)展所困惑的實(shí)際問題，培養(yǎng)上手快、筋骨壯、后勁足的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。新文科建設(shè)也要與中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。要堅(jiān)持培養(yǎng)拔尖人才。新時(shí)代對(duì)大批高層次拔尖創(chuàng)新人才的渴望，為立德樹人的新文科建設(shè)提出了具體要求。高校要打破學(xué)科專業(yè)壁壘，深化學(xué)科交叉融合，深入推動(dòng)文科專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，做到價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)相統(tǒng)一?！驹斍椤?/font>
探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新的有效途徑。技術(shù)革命與人媒共生體新階段的來臨，促使高校教育刷新固有的思維定式，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。在新媒體技術(shù)不斷革新的語境下，探討推動(dòng)全媒體人才培養(yǎng)的三重向度，不僅是在推進(jìn)新文科建設(shè)的實(shí)踐中回應(yīng)融合人才的培養(yǎng)模式，更可以為學(xué)科融合提供新的視角。首先，全媒體人才不僅要掌握基礎(chǔ)的技術(shù)知識(shí)和技能，更要具備技術(shù)思維，從而適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化媒體環(huán)境，創(chuàng)造和傳播更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。其次，全媒體人才的培養(yǎng)中不僅要注重技術(shù)和理工思維的賦能，更要反思冰冷的工具理性背后對(duì)于價(jià)值理性的追求，在突出技能實(shí)踐教育的同時(shí)，還要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提升和人文精神的涵養(yǎng)。不僅要練就學(xué)生在知識(shí)融合中的綜合應(yīng)用能力和批判思維，使其能夠在信息超載和虛假信息的挑戰(zhàn)中，獲取真正有價(jià)值的內(nèi)容并進(jìn)行整合和加工，創(chuàng)造性地運(yùn)用新媒體技術(shù)和傳播形式，講好中國(guó)故事。還要不斷改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。最后，全媒體人才需要將各個(gè)領(lǐng)域的技能和知識(shí)進(jìn)行跨界整合和應(yīng)用，才能更好地適應(yīng)和引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的變革及創(chuàng)新。傳媒教育也要主動(dòng)迎合跨界融合趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生拓展知識(shí)面?！驹斍椤?/font>
構(gòu)建多元化、多層次的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和體系。我國(guó)科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，與教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)的需求相比還有差距，需要補(bǔ)短板、鍛長(zhǎng)板，構(gòu)建多元化、多層次的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和體系。一方面要強(qiáng)化協(xié)同，完善持續(xù)、貫通式的培養(yǎng)體系，破解人才全過程培養(yǎng)中的難點(diǎn)。建立從基礎(chǔ)教育到高等教育的科技創(chuàng)新后備人才貫通式培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，夯實(shí)科技自立自強(qiáng)的人才根基。另一方面要適度擴(kuò)大范圍，讓更多有潛力的青少年脫穎而出。可根據(jù)實(shí)際情況動(dòng)態(tài)調(diào)整計(jì)劃的實(shí)施規(guī)模，并加強(qiáng)中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)青少年的選才、育才工作，讓更多優(yōu)秀中學(xué)生獲得更大成長(zhǎng)空間。還要注意完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，將相關(guān)工作與導(dǎo)師所在單位的考評(píng)相關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、責(zé)任感，為人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，通過弘揚(yáng)科學(xué)家精神等方式，涵養(yǎng)青少年后備人才科技報(bào)國(guó)、科技為民的情懷。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，圍繞選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障等持續(xù)探索、匯聚合力，走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路，必將為我國(guó)基礎(chǔ)研究發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的后備人才，增強(qiáng)從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題的底氣和能力?！驹斍椤?/font>
走基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求，是建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的必由之路。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，歸根結(jié)底要靠高水平人才。因此，要從根本上解決我國(guó)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域人才數(shù)量不足、質(zhì)量不優(yōu)、結(jié)構(gòu)不合理等方面的問題，關(guān)鍵在于源源不斷地自主培養(yǎng)造就規(guī)模宏大的高水平基礎(chǔ)研究人才。一要厚植基礎(chǔ)研究人才家國(guó)情懷。注重用科學(xué)家精神熏陶、感染、教育青年人才，引導(dǎo)其始終心懷“國(guó)之大者”，將個(gè)人理想與家國(guó)擔(dān)當(dāng)融為一體。二要優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科結(jié)構(gòu)布局。要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)多學(xué)科交叉融通，充分發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科在整個(gè)學(xué)科體系中的根本性、先導(dǎo)性作用，夯實(shí)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的源泉和后盾。三要健全人才發(fā)現(xiàn)選拔機(jī)制。要探索建立拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)機(jī)制，多渠道、多階段、多方式吸引有潛力的優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考基礎(chǔ)學(xué)科，投身到基礎(chǔ)研究領(lǐng)域中來。四要深化人才培養(yǎng)模式改革。要積極構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)科本碩博一體化人才培養(yǎng)體系，深入推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，加大對(duì)基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)的投入力度?！驹斍椤?/font>
（光明網(wǎng)記者 王曉秋整理）
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